의사결정학습(의사결정수업모형)의 의의와 원리
의사결정(decision-making)이란, 어떤 문제상황에 직면하였을 때 문제해결을 위하여 최종적인 판단을 내리는 과정과 그에 따른 행위를 뜻한다. 이것은 여러 가지 대안 중에서 특정 대안을 선택하는 과정이라고 할 수 있다. 사회과에서 요구되는 합리적 의
Ⅰ. 의사결정수업모형(의사결정학습)의 기반
지식 그 자체만으로는 의사결정에 충분치 않다. 사회 행위자는 개인적인 문제를 해결하거나 공공정책에 영향을 미치기 위해 어떤 효과적인 행동을 취하기에 앞서 아울러 그들의 가치를 인식하고 명료화할 수 있어야 한다. 개인이 합리적인 결정을 내리고
의사결정의 사회적 기능을 경험하게 하는 것이 필요하다. 이 학습 형태는 협동학습의 한 종류로 과제를 수행하는 동안 정보를 수집하고 정리하여 새로운 의견을 제시, 비판, 지지, 피드백에 의한 의견 수정 등 여러 가지 사고 과정을 통해 합리적인 의사결정을 하도록 하는 학습 모형이다.
의사결정
Ⅰ. 서론
현대사회의 급속한 기술적 변동은 개인들 사이의 거대한 갈등을 야기하고 사람들이 그것을 극복할 수 있는 능력을 시험하고 있으며, 사람들은 토플러가 “미래의 충격”이라고 명명한 것을 경험하고 있는 시점에서 의사결정능력은 그 중대성이 커지고 있다고 할 수 있다. 여러 교과 중에서도
있어서 최종적인 판단을 내릴 수 있는 의사결정능력을 갖춘 인간이다. 바로 학습자가 의사결정을 해야 할 문제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도록 하여 의사결정능력을 기르도록 하는 학습형태를 의사결정학습이라고 한다. (최용규 외/2006,사회과, 교육과정에서 수업까지; p. 184)
6. 본 수업모형의 기대 효과 및 의의
(1) 급변하는 현대 사회에서 학생들이 개인적․사회적 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 고급사고력을 육성시켜 유능한 민주 시민의 자질을 함양시킬 수 있다. 이는 의사결정 과정이 반성적 사고과정, 탐구과정, 문제해결과정 등이 포함되어 있기 때문이다
“의사결정수업모형에 의거한 초등 사회과 수업의 실<사회과 교육Ⅰ>
제”
Ⅰ. 의사결정수업모형
1. 의사결정능력
사회 구성원으로서의 시민은 수많은 결정을 내리면서 살아간다. 그 결정은 업무에서 결제 사항, 리더자의 정책 결정 사항, 가정사와 더불어 시장에서 물건 구입, 그리고 학교 수
수업을 선택하는 것이 다 함께 생각하고 적용하기에 용의하고 적합하다고 결론을 내리고 사회과 수업을 찾아 분석해보았다.
우리가 선택한 수업은 초등학교의 사회과 수업으로, 사회문제에 대한 현상을 바탕으로 이것을 어떻게 해결할 것인지를 의사결정수업모형을 사용하여 진행된 것이다. 이 수
1. 의사결정이란?
(1) 의사결정
선택이 가능한 여러 개의 대안 중에서 자기가 추구하는 목표에 적합한 어느 하나를 선택하는 것.
(2) 의사결정수업모형의 등장 배경
1970년대 미국에서 인권운동, 반전운동, 빈곤과 흑인, 소수민족 문제 등 사회적, 정치적 혼란을 경험하면서 신사회과가 사회문제
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
1) 지식 목표: 학생들이 이미 배운 정보를 인식하거나 회상할 수 있는지를 평가한다.
2) 지적 기능 목표: 지적 기능 목표를 달성하기 위한 프로그램의 경우에도 지식 목표의 경 우에서처럼 선다형이나 완성형 문항을 통해 평가한다.